网络环境下量规在新课程评价中的应用

一、引言

随着评价改革的深入，逐渐由对评价理念的介绍转化为对新评价工具和方式的关注。因为大家认识到：无论再先进的评价理念如果不真正的走进课堂、走进教学，最终也无法促进教和学的效果。因此，对评价工具的研究就是必须的，尤其是如何在网络教学中有效的利用评价工具促进学生的学习！

二、问题的提出

1．新课程评价标准对教学评价方式提出了新的要求

2．当前实施新的教学评价遇到了严峻的挑战

三、量规-----一个表现性评价工具，一个有效的评价标准

1． 量规的涵义

量规是对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的（行为、认知、态度）表现进行评价的一套标准。它往往从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级，并且融合定性评价与定量评价于一体。

2.量规的特点和作用

（1）量规往往评价学生在给定作业或任务中产生的成果，适用于研究性学习、协作学习、课堂参与、演示汇报、家庭作业、科学实验等多种学习活动。

（2）量规是一种评价标准的体现。

（3）量规可以帮助学生认清自己的学习目标和需要达到的学习标准。

（4）使用量规评分的最大好处之一是使标准公开化，这意味着量规将在学生、父母和社区中开放和共享，这显然有助于对学生作出客观、公正的评价。

四、量规在课堂教学评价中的应用

1． 教学之前-------量规的 “目标导向”作用

2． 教学过程中------量规的“脚手架（scaffold）” 作用

3． 面向学习过程的评价工具------量规支持过程性评价