郭秀艳在《应用心理学》2003年第9卷第4期发表“试析内隐学习的长时功效”，提出虽然内隐学习发生是自动的，但是需要一定时间的练习积累；内隐学习的效果是抗干扰的，但是其进程仍然是动态发展的。长时功效的提出，促使人们在理论上反思内隐学习的特性、内隐学习和外显学习的关系、乃至整体的知识表征问题；在实践上则为内隐学习的合理诱发和充分利用提供了借鉴。现摘录部分内容如下：

一般概念及发展现状：内隐学习（Implicit Learning）是指个体对复杂规则知识的无意识获得的过程。自从1967年Reber采用人工语法范式首开内隐学习研究之先河以来，几十年中研究者们对内隐学习的特点不断深入探讨，发现内隐学习有别于一般外显学习的诸多特性，例如：自动性、抽象性、理解性和抗干扰性等。其中的自动性一直被认为是内隐学习的根本特征，即它是在不知不觉中发生的一种自动的、近乎无意识的过程。目前，对内隐学习的研究已从最初的人工语法范式的研究，逐渐引入到序列学习和无觉察的关系学习研究中。

1. 一些误解：以往对内隐学习区别于外显学习的差异特性的讨论，被夸张地理解为内隐学习能够完全不受时间因素的影响，在发生上无需积累，在程度上不会变化。

2. 长时功效的提出：所谓长时功效，是指内隐学习虽然具有自动性，但并不意味着它能跳过一定时间的积累一蹴而就地发生；内隐学习虽然具有抗干扰性，但其学习程度却在相当时间内处于动态发展之中，并非从内隐学习发生之始就直接达到对规则知识的最大程度掌握。实验研究已经证明了，只有经过时间的推移和练习的增加，
   内隐学习的效果才会体现出来，并呈现逐渐增长的趋势。

• 内隐学习的显露需要时间积累：内隐学习的发生虽然是自动的、不需意识努力，但是也需要经过一定强度、一定时间的学习。而具体需要多长时间的练习，才能发生内隐学习，则因学习任务而定。这是内隐学习长时功效的第一层涵义。
• 内隐学习的程度随时间发展：内隐学习终于发生显露出来之后，对规则知识的掌握也不是一下子大功告成，随着时间推移，内隐学习也仍然处在发展之中。这是内隐学习长时功效的第二层涵义。

3. 长时功效的理论意义：

• 对内隐学习自动性的再认识：长时功效的提出首先让人们从理论上重新理解内隐学习的自动性特征。即自动性并不意味着内隐学习可以直接、突然地发生，内隐学习的效果还是需要一段时间的联系积累后方能显现，而随着内隐学习任务难度或者内隐学习类型的变化，这段练习积累时间的长度也会
  随之变化。内隐学习表征可以兼有具体性和抽象性。
• 动态观的内隐学习：内隐学习是抗干扰的，然而它也是变化发展的。
4. 长时功效的实践价值：自从内隐学习提出以来，研究者一直期望能够在实践领域主动诱发内隐学习，利用内隐
   学习的自动特性，使人们在无须付出巨大意志努力的情况下就能掌握复杂的规则知识并自动地加以运用。然而，正如本文开头所指出的，由于长期以来人们对内隐学习的本身特性多少存在误解，有时难免将内隐学习的自动性夸张为内隐学习可以不费吹灰之力；将内隐学习的抗干扰性误解为内隐学习是绝对静态的。内隐学习长时功效的发现和研究，为实践领域如何利用、如何理解内隐学习提供了指针。
• 首先，内隐学习的效果不会一蹴而就地显露出来，这就提醒我们：在教育领域中利用内隐学习，一定要学会耐心并重视初期练习的积累。
• 长时功效表明内隐学习在初显效果之后，仍然能够继续动态发展。这在实际教育领域具有相当重要的意义，它提醒教育者在成功诱发内隐学习后要注意维持内隐学习任务的继续进行。

1. 天，指天气与人体的上部。府，府库，储物之所。，天府，古代官名，地理名，星座名，两乳名。又为高深之意。喻其有收藏天气的职责和为高深富庶之处，且与取穴法有关。-《针灸穴名释义》
2. 肺开窍于鼻，鼻司呼吸而通天。人身之天，头及胸廓也。本穴接于云门，故能通宣肺气，出于气府，行于肌腠，周遍全身，犹云之漫天匝地，广漠流行也。更以其有关于肺，肺居藏府之最上，故名之以天，而曰“天府”。府者言居积之多，犹府库也。宜施于虚不摄气之症，必用补法。有疑此穴在臂，为何称臂为“天”？盖人身四肢，犹屋之四柱，手足掌可以喻地，则臂之上端可以喻天。—《针灸穴名解》