读北京语言文化大学 崔希亮先生的《试论教学语法的基础兼及与理论语法的关系》（WINE 820-507），摘录部分内容于下。

客观语法：语言中客观存在的全部语法规则的总和。
理论语法：语法学者在对语言事实进行观察的基础上所构建起来的语法解释模型以及发现的规则。
学生语法：学习者自然习得的和从老师那里学来的语法规则。其中自然习得的部分可能来自于客观语法，也可能来源于理论语法；从老师那里学来的语法规则差不多都来自于教学语法。
教学语法：在理论语法的基础上发展起来的基于教学目的的语法规则。

教学语法的三个原则：实用、适用、管用。

教学语法的特点：
（1）最少的理论；
（2）最少的概念；
（3）最简约的语言；
（4）给学习者举一反三的方法；
（5）由浅入深、循序渐进

教学语法的基本问题：
（1）教什么：汉语本体的问题（语言学）；
（2）怎么教：教学法的问题（教育学）；
（3）怎么学：习得与认识的问题（认识科学）