最近有一个“呼唤教育家精神研讨会”正在北京召开。我想谓之“呼唤”，大抵是与缺失相呼应的。当下中国的学校越来越多，校长的位子也愈加“养尊处优”，可很少有人能让人本能地赠予一顶“教育家”的帽子——这是一个不争的事实。

当代中国教育史上屈指可数的教育家之一、原武汉大学校长刘道玉先生说，教育家必须具备五个条件——一是执著地热爱教育；二是潜心研究教育理论；三是勇于进行教育改革、创新的实践；四是能够提出独到的教育理念；五是出版有系统的、有代表性的教育论述——这正是教育家区别于教师和教育管理者之所在。(5月28日《中国青年报》)

对照这五个条件，当下教育界有几人能担得起教育家的名衔？《南方周末》曾经做过一个调查，69.87%的受访者认为当下中国大学校长的总体形象更接近官员，认为更接近教育家的则不过6.54%，认为更接近专家学者的也不过9.98%。公众推崇的大学校长皆为蔡元培等先辈，无一人是当下的。

蔡元培、张伯苓、江隆基等教育先辈之所以至今令人惦念，是因为他们以教育家的职业与专注，成就了大学宽容、民主、独立之精神。惟其如此，才可能培养出真正有助社会改良的大学问家、大思想家。比如蔡元培，有了他，才有了北大的“学术自由”环境，才有了陈独秀、胡适等一批大师，因而才有了近代中国民主与科学启蒙的新文化运动。……

来源：科技日报  重提教育家精神   新华网  时代呼唤以教育家精神办学