“创造力”这个概念，人们可以有各种各样不同的理解，但是有一点应当是没有争议的，那就是它有别于记忆、学习和接受等能力，是以不同于常规的方式产生富有成效的实际结果的一种能力。基于这样的理解，创造力一方面要求一个人或者一个团体不受陈规旧矩的制约，其想法或者方案出新出奇；另一方面也要求这样的想法或者方案切实可行、见诸实效。第一方面的要求是不受规矩束缚，第二方面的要求则是符合更基本的规矩或者元规矩。进一步讲，由于真正的原创是唯一的，所以原创是不可重复和模仿的，模仿出来的就不是原创了。不可模仿就意味着没有规律可循。但是，人类的心智并不甘于放弃思考和研究这种神秘力量。于是，就出现了悖论：人类心智的最伟大力量是创造力，但是由于创造力不能复制创造力，创造力研究就是依靠这种伟大力量去认识自身这种不可复现的力量。既然如此，心智对于创造力除了好奇之外还能做什么呢？ 

大概是在2001年，傅世侠教授安排我在有关创造力研究的学术团体里任职。我实在不懂什么是创造力，也不知道创造力研究的状况。这样的安排，无非是希望我关注和支持创造力研究，为我在这个领域学习提供机会。所以我在推辞无效的情况下也就答应了，在国内创造力研究的圈子里听听别人的见解，学习学习。但是，在这样的场合学了些时候，我还是不明白创造力研究是怎么回事。 

一次，有位病生理学家问我，创造力研究领域都有些什么问题，我回答说有创造性人格和氛围这样的小研究领域。他接着问我，人们研究出什么样的人格特征有创造力。我回答说，不知道，我不懂。我想，这位病生理学家实际上是在质问创造力研究在学理上的合法性和实践上的有效性。试想，如果我们能够精确地研究清楚创造力人格和氛围，那么，我们通过一些可辨识的指标，不就可以轻而易举地找出创造性人才，建设有利于发挥创造力的环境了吗？果真如此，创造力还成其为创造力吗？进一步地，如果我们认识了有关创造力的规律，按照这样的规律行事，就可以做出创造性的成就来。同理，这样一来，那些遵循规律的创造力还是创造力吗？ 

在最近的一次会议上，受傅世侠教授一句话的启发，我在心里给自己解开了这个创造力悖论。会上，有人提出，应当在中小学推广一位人士发明的关于记忆的技巧，认为这样的推广工作是重要的创造教育活动。傅教授当即指出，发明这样的技巧算是一种创造，但推广和使用这种技巧却不是什么创造教育。我由此想到，正如我们现在虽然没有穷尽所有的病生理知识，但现在有限的病生理知识却可以使我们治疗相应的疾病一样，我们现在关于创造力的知识虽然非常少，但我们如果对创造力的研究有些进展，则这样的进展可以使我们把相应的创造性活动变成非创造性的活动，让创造力去解决更加富有挑战性的问题。从这个意义上说，创造力研究就是要在有限的条件下把无规矩的事情变成有规矩的事情。 

通过适当的发散型思维训练，据称也可以开发创造力。不过，我们现在还没有足够和过硬的证据来说明创造力研究的这个作用。遗憾的是，我们鼓吹和倡导创造力研究和开发的同仁却非常乐观。国内关于创造力研究的出版物不少，但常见的无非就是这样几种类型：第一，神秘的感叹，列举某些创造个案，把具有创造力的人描述成为能够接受灵感的容器。第二，贴标签，把一些行为贴上创造性活动了事。第三，推广技法，鼓吹一些据称的未经检验的创造技法。第四，测量，按照一些未经批判的理念设计出量表测量创造力。第五，构造体系，在教科书中构造所谓创造学体系。前三类所谓的创造力研究实际上没有提供任何关于创造力的新知，信息量几乎等于零。而在后三类活动中，创造技法的推广需要以大量经过检验富有实效技法创新为前提，创造力的测量需要有公认的指标体系，编写教科书需要综合公认的研究成果。总之，这样一些所谓的创造力研究根本就没有任何创造性，也不以他人关于创造力研究的真正工作为基础，只不过是按照国内的那套无问题对象、无证据、无研究手段、无特征性成果的论文和著作炮制规则生产出的空话、大话和套话而已。这样的研究当然不属于我前面所说的那种变无规则为有规则的行为。 

创造力研究如同其他领域的研究一样，需要创造力。但是，所有的学术研究都必须通过论证表述研究结果，都必须以国际学术界的已有研究为基础。导致关于创造力的上述五类出版物的一个重要原因，就是作者根本不知道关于创造力研究的国际学术刊物、重要的研究著作和成就有哪些，就想当然地闭门造车。不懂学术规范、不了解国际学术背景，是当前国内学术界出版物水平低下的重要原因。研究创造力，需要学习国际学术规范。 

我知道，为了避免低层次重复，傅世侠教授一直要求她的博士生关注国际刊物，同时要求他们认真解读斯腾博格的《创造力手册》英文版。现在，这部重要的创造力研究的集成之作被译成中文出版了，相信会有更多的中国读者会从这本书中受益。 

这部著作是30位工作在创造力研究前沿的杰出学者的集体作品，是迄今关于创造力研究的最全面、最清晰、最权威的总结。全书22章，由6部分组成。第一部分展示了创造力概念的观点和范式，回顾了创造力研究的历史。第二部分评析了心理测量、实验研究、个案研究与系统进化观、历史测量等四种研究方法。第三部分从历史进程和个体生命过程的视角阐述了创造力的起源。第四部分考察自我和环境与创造力的关系。第五部分展示了几个重要的创造力研究领域，比如不同文化中的创造力、组织中的创造力、创造力的计算机模型等等。第六部分是对半个世纪的创造力研究的总结。中译本忠实地保留了原书的作者索引、主题索引和参考文献，这对检索书中有关内容、进一步追踪文献都是必不可少的。

作者：【美】罗伯特•J`斯腾博格主编 施建农等译 北京理工大学出版社 2005.9

来源：科学网 创造力研究与《创造力手册》