一种经过基因改造的病毒不仅不会致病，还能阻碍大脑对毒品产生兴奋，减少吸食可卡因带来的快感。科学家希望这种病毒能帮助“瘾君子”摆脱对可卡因的依赖。

吸毒上瘾后难以戒断，即使戒断又容易复吸。科学家认为，其主要原因是吸毒者难以摆脱期望毒品给他们带来快感这样一种心理。此前的戒毒方法是直接向吸毒者注射一些针对可卡因的抗体，这些抗体能和可卡因结合在一起，从而减弱可卡因对大脑的影响。但注射的抗体不能到达大脑，因此效果有限。

美国科学家最近找到了一种新方法。通过一种转基因病毒，将适当的抗体运送到大脑。据《自然》杂志网站报道，美国斯克里普斯研究所基姆·扬达和同事在研究这种方法时，将一种病毒的有害基因序列剔除，然后将能产生可卡因抗体的基因植入这种病毒的基因组中。

他们用两组各８只实验鼠进行对比实验。实验时连续３天从鼻子处给其中８只实验鼠注射上述转基因病毒，每天注射２次。对照组则不予注射。第四天，再给两组实验鼠一定剂量的可卡因。结果显示，对照组的实验鼠出现明显的毒品上瘾症状，而接受过病毒注射的实验鼠症状要轻许多。

扬达说，这种转基因病毒能在大脑中存留两个星期，所以即使戒毒后复吸，缺乏快感也将使复吸者对毒品失去兴趣。

来源： 研究发现一种病毒有助于戒毒不会致病

韦钰院士的“脑与教育学习札记”已发布至第十期，前不久的BLOG我作过前八期的相关链接。下面是第九和第十期的链接。

脑与教育学习札记（9）——关于学生社会情绪能力培养的学习标准

脑与教育学习札记（10）——美国伊利诺州社会情绪学习标准

兹摘引关于学生社会情绪能力培养的学习标准部分内容：

从亚里士多德（Aristotle）开始就把人的心智分成为三个部分：认知（Cognition）、情绪（Emotion）和意欲（Conation，Will）。但是在相当长的时期内，哲学界和科学界总是把情绪视为卑下的、初级的、兽性的延续，并认为只有理性才能将人的决策引向正确的方向。

实际上，组成我们心智的三个部分是不可分离的，情绪时刻与我们的认知、决策、价值判断、人际交往，以及日常生活过程相随相伴。艺术家注重进行的就是情感交流，特别是小说家和诗人对情绪感受的描写情有独钟，而且常常描述得很仔细，分析得很精确。西方学者开始重视情绪的研究始于130多年前达尔文的工作，1872年他发表了《人和动物的情绪表达（The Expression of Emotions in Man and Animals）》一书，詹姆士（James）有关情感的理论在情绪研究界影响很大；再后来是佛洛伊德有关精神分析的理论。而上一世纪末Damasio夫妇的研究工作，包括对美国铁路工头盖茨病例的研究，推动了情绪神经科学的研究的新高潮。

我（韦钰院士）对情绪研究的兴趣始于1998年。那一年我读到了白宫会议有关情绪的专辑和《科学》杂志上的几篇文章，包括Davison情绪失控和暴力关系的文章，Kagan关于华裔儿童气质研究的文章等。1999年我收到了经合组织“脑工作机制和学习科学”国际研究项目第一次会议的纪要，上面有这样一段：研究表明：儿童时期具有的情绪能力，而不是他们的IQ，是他们以后生活中能否成功的最好预示。但是，目前正规的教育和大部分的家长们，强调的是认知能力，忽略了情绪能力培养的重要性。

情绪（Emotion）包括不同的范畴，其中有缓慢的、较模糊的背景情绪，如积极、气餧等；有比较基本的、比较初级的情绪，如负面情绪中的恐惧（害怕）、悲伤、愤怒、厌恶、；正面情绪方面的快乐、等。有的情绪则比较复杂，需要较多的社会阅历，称它们为社会情绪，如同情、羞愧、轻蔑、骄傲、敬畏等。社会情绪现在不再称为二级情绪，因为近期的研究表明，社会情绪的形成是多途径的、复杂的过程，不一定由基本情绪演变而成。基本情绪在不同的文化中共性较多，而社会情绪受文化影响很大。

美国伊利诺州于2003年颁布了学生社会情绪能力的培养标准（详见脑与教育学习札记（10））。