博士是高等教育中的终极学位，“创新性”是博士学位自身特点之一，那么创新能力从何而来？如何培养具有创造力的博士生？针对这两个问题，哈工大报记者采访了材料学院副院长甄良教授。

甄良教授说：创新，是一个很宽泛的概念，其自身实质上是一个整体水平的反应和一个积累的过程。美国的菲利普斯教授把博士生论文的“独创性贡献”——创新，归纳为１５种类型：其中包括：

1. 第一次用书面文字的形式把新信息的主要部分记录下来，这可以称为“发现”；
2. 继续前人做出的独创性工作；
3. 进行导师设计的独创性工作；
4. 在并非独创性的科研工作中，提出一个独创性的方法、视角或结果；
5. 含有其他研究生提出的独创性的观点、方法和解释（几乎是同时提出）；
6. 在证明他人的观点中表现出独创性；
7. 在进行前人尚未做过的实证性研究工作；
8. 首次对某一问题进行综合性表述；
9. 对使用已有的材料作出新的解释；
10. 在本国首次作出他人曾在其他国家得出的实验结果；
11. 将某一方法应用于新的研究领域；
12. 为一个老的研究问题提供新证据；
13. 应用不同的方法论，进行交叉学科研究；
14. 注视本学科中他人尚未涉及的新的研究领域；
15. 以一种前人没有使用过的方式提供知识等。

这１５种类型创新方式可以指导我们的博士生导师和博士生在自己的工作中总结经验、积累知识，不断在自己的领域内进行创新。

引自：甄良教授谈博士生培养

PS:  甄良，39岁，哈尔滨工业大学研究生院副院长、教授、博士生导师，兼任中国机械工程学会材料学会副秘书长、常务理事，中国材料研究学会青年工作委员会常务理事，美国材料研究学会(MRS)会员。2002年获“国防科工委属高校优秀教师”荣誉称号；2003年获我国热处理领域的最高学术奖“热处理学会周志宏奖”。获航天工业总公司科技进步一等奖1项，国防科学技术二等奖1项；获国家发明专利2项，申请国家发明专利2项；共发表论文74篇，其中SCI收录35篇，EI收录41篇。

全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）是一年一度的国际会议，由全球华人计算机教育应用学会（GCSCE）主办。GCCCE先后于广州、香港、澳门、新加坡、台湾、北京、南京、香港、夏威夷举办了九届。至今GCCCE已成为全球华人社群中计算机教育应用的一个主要会议。

第十届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2006）将于2006年6月在北京清华大学举行，会议由清华大学教育技术研究所承办。

本届大会的主题为“深化信息技术教育应用”。大会为期四天，大会举行期间将会有三种主要形式的学术交流活动，包括特邀演讲、大会报告和专题分会报告，将为参会的代表提供宝贵的机会，以分享有关信息技术应用于教育的理论成果和实践经验，促进信息技术教育应用的最新发展。

由于教育信息化的研究者和实践者的具体领域不同，关注的问题也不同，为了提高学术交流的质量和效率，本届会议将主要以专题分会的形式进行交流，由专题分会的主持人组织相关领域的学者和实践者有效分享本专题的理论成果和实践经验。论文征集也主要围绕专题进行。

目前已经有如下7个专题：

　　－ 知识工程与智能教育            
　　－ 学习绩效理论与实践
　　－ 计算机支持下的协同学习（CSCL）的理论与实践
　　－ 课程（学科）网站的研究与实践
　　－ 数字校园理论与实践
　　－ 基于信息技术的汉语语言学习研究与实践
　　－ 教育游戏—信念与发展

重要日期：

专题及主持人征集截止日期–2006年1月15日
论文投稿截止日期–2006年3月15日
论文接受通知日期–2006年4月15日
定稿呈交截止日期–2006年5月15日
会议注册截止日期–2006年5月15日
会议举行日期    –2006年6月2-5日

参见：GCCCE2006论文征集