2005-10-24《科学报》采访了现任清华大学高等研究中心名誉主任杨振宁教授，杨振宁教授指出：中国大学教育的成绩不能抹杀。杨教授说，没有建国以后几代用中国传统教育哲学所教育出来的毕业生，今天中国能像现在这个样子吗？根本不可能！今天中国的这些变化，大家都是公认的。中国的教育政策适合平均水平的学生，美国的教育政策更针对于特别好的学生。但中国目前更需要的是让大多数人能够在中国急速发展的这个社会状态之下做出贡献来。所以中国的教育政策对于中国现有的社会状态基本上是好的，但应对有天才的学生多给自由发展的机会。

谈到“中美不同的教育哲学”，杨教授说，关于中美两国的教育哲学，我曾经想过很多，也看过一些书。我的结论是，中国几千年的教育哲学是注重训导，但美国的教育哲学是注重启发。我认为中国的教育哲学对于大多数的学生，就是对于90分以下的学生比较好。因为这是训导的政策，把90分以下的学生引到了成才的道路，让他将来可以在某个方向发展他的才能，变成对社会有用的成员，而且增加他的自信心和责任感。而对于90分以上的学生，我认为美国的方法更好。90分以上的学生不需要训导，如果准许他自由发展，他可以海阔天空，发展出别人所没有的事业，美国教育的着重点就是这些学生，这有它成功的一面。但是这种政策也许只能在美国才可以，像比尔·盖茨，不只是在中国不容易产生，就是在其他国家也很难产生，如德国、日本、英国等等。

谈到“教育改革”，现在国内大学的理工科和文科是分开的，杨振宁教授指出，现在所有的世界上的国家，包括俄国，都认为前苏联将文理科分开的方法是错误的。中国教育界的人士和政府，在改革开放以后，尤其是在最近十五年，也在努力改正这点。如今，清华也成立了艺术学院，目的就是要把清华变成一个全方位的教育机构。 近代社会的发展是非常复杂的。人文和科学有很多互相影响的地方，所以必须要放弃掉从前太过分开的局面。中国传统的教育哲学中需要改进的一点，就是“太专”。学生在进入大学后，学校会很快把学生领到其中一个专业里。在这个专业里，学生会越走越深，这样不是不好，可是不适应目前整个国家发展的需要。所以，我会对物理系的研究生再三强调“你们受到很好的专业训练这是有好处的，可是不能错误地以为一头栽进自己的研究领域就不理别的方向，因为现在前沿的方向多得很，而且交叉研究也多得很。所以一方面要学习专业知识，另一方面也要对别的方面多浏览、多注意”。 

杨振宁教授说，教育有有形的，也有无形的，事实上一个人最重要的教育是无形的教育。儒家的注重人伦、注重子女教育、注重勤俭，都不是在学校里面学的，不是老师所能教授的，而是整个社会和环境的影响。而这个无形的教育，在小学中学大学都有。在人生不同的阶段，都可以吸收不同的传统对个人的要求。

全文：科学网 / 杨振宁：中国大学教育的成绩不能抹杀

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