韦钰老师在脑与教育学习札记(8)——脑中不同的记忆系统中指出：

学习和记忆总是紧密的联系在一起，学习过程需要记忆，否则就不能通过学习影响我们的行为。记忆也是十分复杂的过程，每天我们会接触到大量的信息，当然不可能都记住，记住的也会忘记，有时记住的还不可靠。哈佛大学的Schacter教授写了一本书，数落记忆的七大罪过，说得就是记忆的复杂和不完整，甚至不真实，以及由此引出的伦理问题和法律问题。

上世纪50－60年代，认知科学家按照记忆的时间长短对记忆进行分类，将记忆分成感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

感觉记忆的时间在毫秒到秒级。感觉记忆主要包括视觉图像记忆、声音记忆和触觉记忆几个部分，视觉记忆可以保持几百毫秒；而声音记忆可以保留的较长。可以长至几秒，甚至达到20秒。短时记忆可以保持几秒到几分钟，它的容量大致为7±2个单元。例如，你需要临时记住一个陌生的电话号码，以便拨通，一般你能记住的位数是7±2位。如果你能把信息“打包”成信息组，你可以记住7±2组的信息。长时记忆能保存以天计，或是以年计的信息。

全文：脑与教育学习札记(8)——脑中不同的记忆系统

脑与教育学习札记(7)——突触保留得越多越好吗
脑与教育学习札记(6)——还原论和二元论
脑与教育学习札记(5)——什么是学习
脑与教育学习札记(4)——关于脑的功能分区(2)
脑与教育学习札记(3)——关于脑的功能分区(1)
脑与教育学习札记(2)——学一点有关脑的基本知识
脑与教育学习札记(1)——做中学和社会建构理论