6月1日高考前夕，清华大学招生办公室推出酝酿三载的“过程性学生评价系统”，以培养和选拔综合性顶尖人才。网络评价项目包括学生在线与大学教授交流互动、提交论文、英语对话录音等形式,为参与者建立电子档案,对学生的创新能力、知识结构等综合素质进行过程评价。今年1月，10名在网络评价中脱颖而出的学生已获得相应资格。

清华大学启用“过程性学生评价系统”最现实的意义，是在“一考定终身”的坚冰上，打开了一道缺口。企图把学生的能力水平绝对量化，以几分或零点几分来评价学生是不科学的。目前的高考用一张试卷将那些没有符合“验收”标准却具有特殊才能的学生，甚至也有很扎实的学业积累的学生，硬生生地拦在高校门外。（详细阅读）

的确是，一卷定分数对学生是不公平的。从1999年第二期教学实验开始，我们开始尝试用综合的评价方式评价针灸的技能课考试，今年教学实践中我们又采用了过程性评价方式。由于与传统的评价有很大不同，学生的适应性，教师和专家的认可程度，都还有许多值得商榷处。清华大学用了三年时间研究试用，看来建立起完善标准的评价系统并非易事。