国际三八妇女节，在盲校讲课。

记得三八妇女节的由来，这是世界各国妇女争取和平、平等、发展的节日。上周五参加校妇委会召集的女红旗手、女教授发展中医事业座谈会，席间讨论的当然主要是女性话题。在我们这样的医学教育单位，女性本来就占有较多比例（约2/3），如果没有女性与男性在权利和义务上的平等，又怎能维系一所大学、三所附属三级甲等医院的工作呢？

当我投入工作、特别是投入研究进入状态时，很少有性别意识的干扰，我戏称这样的状态是“中性态”，当然这是说笑，假如想到以前的女性根本没有社会地位，就会为我们的今天感到庆幸。

读到“惟存教育网志”的“上帝存在于细节中”，颇有同感，转引于下：

前一些日子无意之中看到一篇说什么电影评奖的文章，标题就是这个“上帝存在于细节之中”。再前一些日子上海的报纸报道了美国哈佛医学院的教授在上海某名牌医院的一个故事，说是在手术前对整个手术的过程制定了及其详尽的预案，不断预演。我们国内的医生们发现有很多要求是我们国内省略了的……。但是这样细致的手术准备使得患者的生存率提高了很多。

我们的教育教学呢？是不是在讨论那些基本理论的同时，关注关注教育教学中各个细节呢？

有人会说理论就是这样脱离实践！但是在此刻我们想问的问题是：如果从实践出发，那么我们的认识和思考是不是不要停留在浅表的经验层面，而能够从本质上把握问题、把握规律，进而在这个基础上讨论实践的细节？

没有工艺的设计是不能够转化为有效用的器具，同样没有教学应用理论研究的教育理论总是没有落实效用的实在上。

另一方面，没有设计的工艺是凌乱而无目的的活动过程，就是说没有深刻理论支撑的教学应用理论研究和实践也是不着边际的热噪声！对细节的科学提问往往难倒那些习惯经验思维的教师。

上帝存在于细节之中，深刻的思想通过细节而落实！