1. 强调「学」为主「教」为辅
2. 视学习者为有意志及有目的的个体
3. 把学习看成是一个过程
4. 承认「经验」在学习中的重要性
5. 培养学习者自然的好奇心
6. 把学习者的心智状况当一回事
7. 基于认知心理学的原则作考量
8. 考虑学习者「如何」学
9. 强调学习者所处的情境
10. 考虑到学习者的信仰及态度
11. 鼓励并接受学习者的自主性跟进取心
12. 鼓励学习者发问
13. 评量学习成效时，同时强调学习者的表现与对知识的了解程度
14. 鼓励学习者跟同侪以及老师对话
15. 鼓励合作学习
16. 以真实生活让学习者产生身历其境的感受
17. 提供学习者在真实的经验中建构新知识，以及得到新理解的机会

（彰化师范大学科学教育研究所）转自在线教育资讯论坛

国际权威的调研机构IDC曾指出：未来的成功，以下三要素一个都不可少：

1. 有效的伙伴；

2. 正确的定位；

3. 符合团队需要的团队协同应用软件。

Qinyu'BLOG在“开始读书”里写道：记者问英业达董事长温世仁，有什么话要送给年轻人？“开始读书”。西方人说：“Leader is reader.”（领导者一定是阅读者），即使21世纪由“网络”揭开序幕，从工业社会跳入网络社会，“书”仍是最古老且历久不衰的阅读工具。

至于读书目标，各人不同。“……博学比強记重要，以架设思想体系。前荷兰飞利浦副总裁罗益強说：逻辑推理的能力才是未來的制勝关键。”

在Time 2 Learn读到“直觉认知”，谈的是读书的另一面：我们相信那些我们愿意相信的东西，我们也阅读那些我们愿意阅读的文字。每天大量的电子报，决定那些深看，哪些略过，判断就在一瞬。而且，大量的信息，所讲的主题大半重复，而那些长篇论述的东西，很多也都是自己认真思考以后能够得出的。这么想来，阅读有时候不如反省默思，不如直觉。电光火石一瞬间的直觉，经常当得过千言万语的逻辑推理。现在看邹景平老师的文章越来越有这种感觉，不需条分缕析，而是直指本心。一篇文章中许多只言片语，是很多文章千言万语论证的中心。这种感觉，好像禅宗。我推断，这也许是E-Learning心法名称的由来。

与ZC谈起，他说：“我从经典学得更多、更感兴趣的是感性的描写，有一种天然的清凉。”呵呵，东西方两种文化在读书方式和目的上也显示出差异。

邹景平老师在柔韧的原乡进一步谈到“读与思”：閱讀其實也是一種逃避和耽迷，讀來讀去而不思考是沒用的，说來說去若都是從書上得來的牙慧，那一定不紮實。而抄寫、作筆記和總結這些功夫是思考的起點。blog若是能擔當好讀與思間的橋樑就有其意義了。——很有道理。