LinMi 在他的BLOG里就我的“因人而宜培养高阶思维”写下一篇“有感于拔苗助长”.文中谈到，“首先tino 是幸运的，碰上徐老师这样有心的老师......我觉得更重要的不是马上给Tino更好的条件, 因为Tino还没有得到更多人理解和支持。我觉得Tino因该更好地把自己的想法整理出来。我觉得应该培养学生如何把自己的想法具体化，如何得到不同人的理解与支持。这比马上给学生实现自己条件要重要。毕竟是学生，将来路还很长，可选择还很多。我觉得中国教育还是应该重点培养学生交流能力，也许是中国教育界所忽略的地方。”

TINO的留言很真实，感人肺腑，读后良久不能平息。我很少大段摘录个人的想法，但这里我不想删去什么破坏了其完整性，请TINO理解。

“请允许我从我的观点来看你的话，首先，很同意老师不能马上给我机会的这个观点，机会要靠人自己争取，老师可以帮助你，指导你，但事情要自己作出来。至少要有可行性方案出来，老师通过这样才可以上实验。

我想说徐老师是一位很擅长引导的老师，文中所谓徐老师给我的机会只是让我进入了Bolg写下自己的东西，并通过Bolg向大家学习，仅此而已，并不是让我有自己的实验条件。可能有点理解上的错误。

实验么，我真的没想，至少是在自己考上研究生前没想过，我仅仅在自己的脑子里做着自己的实验设想，话反过来，我也不相信自己的学校能为我提供我想做的实验的条件，这个远比我去翻书查资料设计一个实验难。虽然，设计本身也不简单，至少对于我。

对于中国的教育还是应该重点培养交流，这点我不敢苟同，中国缺什么？为什么这些年中国一直出不了伟大的大科学家？我们高中的数学就在上美国人大学才上的内容了，有如此良好的基础，为什么就是再也出不了苏步青、陈景润了？美国每个医学生一共可以解剖十几具尸体，而我们呢？20几个人一具，还要一分为二，可能会有很多原因，但事实就是事实，不如人家就是不如人家，就像我高考差一分就不能进我想去的学校一样。我们连实践都做不到，哪来的实践经验做交流，学中医的都知道，如果没有实践经验，光抱着书讨论的话，那多半是没结果的，反正都是有联系的，总归兜得过来。所以我认为重视实践比重视交流重要。当然，我们的交流也很匮乏。

来Blog只想和大家交流，平等的学术交流，拥有着批判和辩论。但我认为交流是有对象的，对象是有选择的，如果我在我身边有很多和自己交流的人的话，也不用花钱上网来Blog写东西了：好点的会编个东西来符合你，然后证明你的观点，不好的么，什么话都有了。那还要交流来干吗？孟母三迁不就是强调一个环境对人的影响么？

时间不会等人的，我8岁和我80岁的学习、思考的能力都是不能和现在比的，我已经24岁了，无所谓路还长的讲法，学习是终身的，但我认为对人有用的学习不是终身的，我70岁时的学习多半是在使自己跟上时代。而不是产生思想。乘现在还有一些想法，还有一些时间来想一些自己的东西，就应该记下来。

学校使学习研究的地方，如果一般人离开了学校还能继续有机会做一些实验室实验的话，那就不需要学校和研究所了，术业有专攻，大多数人都是凡人。

果树的果子不是给果树吃的，虽然我不能肯定自己能在剩余的时间里结出果实，但在努力，虽然只是萌芽，但也想对人有用。

思考是一种乐趣，可孤独的思考会使人感到一丝的凄凉与孤寂。”

“我是一个很现实的人，我也并不认为交流不重要，只是认为在实践都没法保证的情况下，谈交流就像空想社会主义、大跃进一样不切实机，始终认为交流是需要圈子的，我去山区把我的知识学问讲给别人听那叫扶贫，知识上的扶贫。他们只是被动的接受知识，当然，只是在知识上，生活中，我能向他们学到很多东西。

做为我，一个教育制度下的产物，很多东西是无法改变了，只是希望得到一点自由的发挥空间。很同意linmi你说我是一个幸运的孩子，我能遇到xp老师，写下一些自己的东西和大家做交流，可惜不是早几年……很多人机会都没有，就湮没于平凡的生活中了。

也许很多人对xp老师的行为有异议，但我觉得“勿以善小而不为”，不要苦等遥遥无期的大环境的改变，人家都在浪费水，你节约一滴了，就有一滴水没有被浪费。

我这么所并不是想为自己得到什么，只是希望大家对xp老师的行为有所理解，希望各位老师珍惜很多学生的思考，老师是向导，带着学生走路，但不应该教学生怎么走路，那是学生自己的事。

我是个追梦的孩子，为了靠自己的力量学习医学，没去中国政法，一所毕业后无论是地位还是金钱都是现在学校无法给予我的大学，但人一生就这几年，只要自己保持着自己的这种心态与思考，到哪都可以有自己的天空，何谓成功？就是你做了别人不能做的，想到了别人不能想的，再加上一点机会。”

xiuli 在cnblog写的“温情缺失 V.S. 人文关怀”，其中谈到“网络教育最初讨论得较多的话题之一就是网络教育的温情缺失，对此我一直心存怀疑。经过这一段时间的网上学习工作生活，我越来越确信网络教育中如果存在温情缺失现象，不是网络媒传的形式所造成、更不应该将其归纳到网络教育的缺点特征。”

谈到网络温情缺失，我不这样认为呢。在网上与学生的沟通中，他们会很深入地谈平日里不会说的东西，这些是日常工作生活所没有的沟通呀，应该说网络给心灵开启了一扇沟通的窗。新时期的教师在课堂里的时间少了，但在课堂上和课堂外的功夫却深多了，教师的学术水平，教师思考问题的方式和创造力，教师的人格和言行举止，都对学习活动起着潜移默化的示范作用。这些都是我们面临的新挑战呵！

看了ISAAC的"此遗彼补"有感。每个人有几个Blog是否“公平”？我认为那是个人的事，无须讨论。我想到的是第二个问题：几个BLOG之间是否可以重复。我想既然开设了多个BLOG，不同的BLOG自然有不同的取向，仅从针对不同的BLOG人群而言，如果一些内容对不同的BLOG群都有意义的话，重复拷贝似乎也没什么。因为毕竟不是所有人都读你所有的BLOG的。这里又想到，BLOG这样一个很个人的工具，写些什么完全可以由个人决定。

但是，如果你的BLOG是有一定主题的话，主题集中可能会更好些（当然这也取决于自己）。我曾建在BLOGCN的“无痕有痕”，主题就是想作一些读书摘引与人共享，“读一部好书,就像与一位智者的心灵对话。这里摘录的是书中那些直指心扉、震撼灵魂、启迪智慧的东西。这些东西融入了生命，融入了灵魂，成为血脉的一部分……”——这是我写下的题注。

在我这个BLOG里偶有一些读书摘引与“无痕有痕”重复。为了更好的归类，我想将这些内容全部转移到那儿，当然这是自己对自己的调整，与BLOG是否允许“重复”无关。