为什么会在教学设计的“问题设计”上卡壳这么久？连日来我苦苦思索，昨天，一些想法渐渐浮现脑海，我感觉似乎快要抓住什么了。
可是我的眼睛……。
唉，上天还是很公平的，你过度用了什么，它就必然给你报复。
这些日子在电脑前一坐就是十几个小时，昨天傍晚正与学生们在线讨论着，突然眼前一眩，屏幕前竟是白茫茫一片，什么也看不见了！移开目光，发现所有的物体都有2~N个影子重叠在一起。我站起来，习惯地走向阳台，那是我平时休息眼睛的地方。
西郊的十楼，完全可以远眺遥远的天际，可是，原本落日余辉下最美的景色，现在却都闪动得看不真切了，天空、云彩、房屋、街道、树木、车辆、行人，每一件物体都罩着光环在我眼前跳跃，我的眼睛不能将它们聚集起来了！
我赶紧闭上双眼，嗬，那些光环居然跳到眼前来了，有似电闪般的刺痛！心猛地抽了一下，上帝真要惩罚我了吗？我要失明了吗？！
静下心来，平息呼吸，气沉丹田，静观返照……
渐渐地，眼前的金光消失了；又渐渐地，眼前似有一个黑洞，深邃无比，我顺着黑洞探视着……
一个小时后洗了个澡，感觉好多了，第二天要交的东西还没完成，我还得坐在电脑前，电脑屏幕竟然那么刺眼，索兴戴上墨镜，我居然完成了自然基金项目进展报告，在WIKI里写下了对教学设计的意见！
能看得见的日子很平常，而在突然看不见的日子里，才发现那些象水一样流过的日子是多么宝贵。感谢Isaac写下的“眼睛”，字里行间，让我体会到“关爱他人、关爱生命”这个世界永恒的主题。
13:25, #, By xp

下午关于教学设计的网络会议讨论受网络的影响不很顺利，但参与者的热情却很高，真不错！

晚上细细看过嘱Jijun归并的教学设计，总体看已经不错，有点像了，我在WIKI里提了一些修改意见。

存在的主要问题，除内容还不够丰满外，一是信息技术的融入脉络不够清晰，二是感觉不到“基于问题”学习的设计。要使整个设计围绕“探究式学习”这个主题，看来是最难跨度的。

这些日子一直在苦苦思索，“针灸医经”的问题式学习到底基于什么? 怎么会卡在这个问题上这么久呢？今天突然想到，我们似乎没有把住“医经”的魂, 走入了死胡同，误入歧途了!

00:39, #, By xp