我的BLOG分类功能终于正常了.

之前点击我的那些分类，你会看到都是许久以前写的BLOG，模板和文字都变了样，乱七八糟，惨不忍睹！

我反复试了几遍，找到问题的根源：我们模板里的那些分类是不能修改的，我改变了它们的名称，后来系统就不“认识”它了！

如何解决呢？本来想请教CNBLOG的，想想不好意思，周末人家都在休息呀！后来我用了很原始的笨方法，将原来的分类全部删除了，现在你看到的五个分类是我重新新建的。然后，再逐一将各篇BLOG分别添加到新的分类中，这样就一切OK了！我的行为够原始、够傻冒、够小农的吧！谁让我羞于求人呢？幸好我的BLOG还只有57篇，也幸好周末在家，宽带的网速能让我忍受这样重复枯燥乏味的劳动！

这是不是BUG呢？也许该写到WIKI里！

17:27, #, By xp

考试、测验不再成为对学生学科学习评价的唯一指标和途径。看到上海大同中学新的评价方式，对比我们今年《周易》课程考评方式，有接近处。

几个主要特点：
更加重视对学生学习过程的评价，更加重视综合性的评价，更加突出学生作为评价主体的作用，更加突出评价的激励功能。

几个主要方式:
1.学生课堂学习的表现：发言的次数、发言的质量、质疑的次数与水平、小组合作学习的表现、课前演讲、预复习、作业、课堂笔记
2.学生的课外拓展与研究：作文、随笔，课外阅读的卡片、摘抄、专辑壁报
3.教师不是学生学科学习的唯一评判人，学生自己的评价，学生小组间的互评成为与教师评价同等重要的评价主体；
4.分数不是教师对学生评价的唯一方式，教师和学生小组对学生个体学习的阶段性评语也是学生不断自我调控的重要参考。

反响：
教师说：“这种新型的考评方式很受学生欢迎，明显感到学生上课的积极性提高了，主动发言的次数多了，学生思考的深度也增强了。”
学生说：“这样的考评方式改变了考试至上的思想，使我们更加关注学习的过程。”“这样的评价，可以使有更多的精力和时间拓展知识面。”“……你知道，考试不一定体现我的能力和水平。”

考评科目：
语文、英语、物理、化学、信息技术、体育。

14:35, #, By xp

北京中医药大学图娅院长的硕士研究生林磊（一位很有思想很有发展潜力的学生）寄来他长达6万余字的毕业论文，论文有关经络理论的形成对我们近期有关经络的讨论有一定启示作用。简摘小段以示，也与Isaac的“读医经”相呼应：

中国古代必然存在能获取独特感性认识的独创认识方法，也必然存在特殊的对感性材料加工的思维方式。这些特殊性集中表现为以“天人同构”的“气一元论”世界观为特征的本体论和内向体悟的直觉理性方法为特征的方法论。依据这一线索，文中提出经脉是经验内求与实用理性共同作用的产物。其具体过程简略如下：

（1） 古人在长期“内求”的实践活动过程中，当体内外因素的变化达到一定程度时，自身生命活动的有序化更强了，大脑的感知能力亦增强，于是平常不能被感知的“经脉”得以偶然地被体察。
（2） 随着上述实践的不断进行，对“经脉”的感性认识不断积累和完善，终于相对稳定在一定水平——十一脉阶段。此时，这种感性认识亦可能成为“内求”的评价指标或指导，从而走向实用层面。
（3） 由于“内求法”的长期训练和运用，对经脉的感性认识进一步深刻，对经脉更广泛的联系亦有了认识，形成经脉理论的全部感性材料具备了。
（4） 在上述感性材料基础上，结合当时的自然科学、社会科学及哲学方面的认识，在天人相应理念的指导下，全面构建经脉经络理论体系。并进行切合临床实用的多方面实践及论述，《内经》时期完备的经络理论完成。

01:53, #, By xp