第三学期两门选修课《全息》与《周易》本周都结束了。因时间段上恰与我们正在进行的教育部十五重点课题“针推理论探究式学习”重叠，便令思考有了多重的层面。

第一层面是几门课程的目标定位和教学方法比较：
前几年先后申请开设这两门课程时，设计的教学目标都定位在“开拓视野、启迪思维”上，这一定位与《针灸医经选读》《针灸各家著作》两门课程，在培养思维能力上有着共性。在教学手段上，四门课程都不同程度地应用了网络和教育技术手段，但在教学理念上却有所不同，一种是主要利用POWERPOIT辅助课堂教学（占80%），另一种却更较多给予学生网络自学的机会，它们因此有了相互比较的主题。

第二层面是随机教学与教学设计的比较：
在时间段上，两门课程的教学过程与课题“针推理论探究式学习”研究相呼应，大脑皮层上的这些兴奋点，趋使我常常下意识地、随机地、自觉不自觉地将思考的新理念、新方法投入教学过程，这样一来，一些想法（特别是有过强烈撞击的那些问题）便有了应用的感悟。那么，哪些东西是更符合教学本质的呢？

我的头脑里时时产生湍流，产生疑惑，产生否定之再否定，今天是否渐次清晰，恐怕还不得而知。我该陆续写出来，回首一路走过的轨迹……

一些同学进入我们的学习论坛，不了解论坛的组成和成员，昨晚ZC从需求出发，为网站做了两件很有意义的工作：１．成员介绍；２．主要板块介绍．这些内容与我讨论后已经贴在BBS论坛里．由此想到在我们的主页上也应该辟一个栏目，介绍我们的研究背景和目标等。有学生们的帮助支持我们的网一定会趋于完善。

我们的网站结构需要的支撑，除教学理论、学科内容、教育技术外，还有很大的一块是学生教学活动的组织和安排，从学生需求出发，我们还有哪些要补充的？

ISAAC在CES-Blog里再次谈到昨天“社会性软件同好研讨会”中有关Acumox.org的一些尝试“肯定会慢慢引起更多人的关注。虽然这样不免引起瞩目下的压力，在当前还不够完善的时候并不一定是好事，但是从外部已经看到了Acumox的秩序，也可以成为Acumox团队的动力，还要按照自己的真正需要把软件的实用性坚持下去。（面对关注，他们在心理上准备好了吗？）”

——面对关注，我们准备好了吗？