下午讨论,以各人工作为中心汇报,真是不必紧张.也不求完善.我与Isaac观点一致,我们的讨论,检验的不是结果,而是参与过程中的思考,任何真理都不在一次工作中完成,更不由一人一事形成(就像《黄帝内经》）。

参与过程中会遇到问题，然后促进思考，于是产生求知欲、交流欲，多次反复，多次碰撞，形成反馈环，于是产生灵感，于是创造...

11:07, #, By xp

今天下午全息课.

1.关于分化式发生机制,关于耗散结构,"结构是空间过程流的记录"，通过提问,强化理解.应该帮助理解到一定层面.再结合“生命的韧性”进一步说明结构就是空间过程流的记录，蛮得意的。

2.关于人类生命起源,引美国科学家研究成果,之前搜索一张大海图片作为印衬,绘出水滴,通过连线描述水滴上升,阳光作用下有机物聚合融合（BNA，蛋白质）（生物单分子）；受冷下降,结合海洋中有机物形成双分子膜（生物大分子）——前生物系统——复杂生命系统。形象有趣，帮助理解。

电教室这台计算机居然联网，即刻搜索到南大“生命起源与演化”进一步支持讲授，太棒了！http://www.nju.edu.cn/njuc/dikexi/earthscience/chp2/ch2-2.htm

3.关于天人相应，通感，请学生举例说明各种现象，也有效。

01:51, #, By xp

张翠红完成了这些日子以来课题的讨论记录,整理得不错,整齐规范,继承了我们一贯的风格(还有一些小细节另议).

周祺完成了网站规划书,也很棒,比之他的毕业论文论文写得好多了,比较完整,思路也清晰.

张朝今晚不仅发表了他的BLOG,还发来他完成的教学设计草稿,太晚了,没来得及细看,粗看一下也是智慧可见.

邓云交来收集和设计的BLOG模板,那个grass背景的页面挺干净,不错呀,但要与现有的模板结合起来还有待进一步工作.

还有李君笙正忙于完成他的答辩论文,与他的沟通也令人愉快.

每个学生在教师心目中的份量是都是一样的!

看到学生们都在努力并日有成效,欣慰之情油然而起.

01:07, #, By xp