那还是8月下旬，我写提取精髓的“蒸馏”过程时，有朋友对“人文学科是否也能提取精髓”提出不同看法，让我进一步思考不同学科的学习方法。那么，什么是人文学？什么是人文思想？这些学科的特性是什么？进一步看，我们中医学经典的起源，蕴含了古代哲学、天文、地理和人事，这样的学科，教学应该遵循哪些规律呢？我认为，先了解人文学科的定义很有必要，于是查找了手头的几部工具书，发现他们对人文学的解释并不相同，一时不知如何把握。记得isaac说过Yufen是学人文的，于是在线向她请教。

Yufen做学问向来顶真（我的BLOG里两次写到：有关“怀特海”的故事、科学研究的大敌），这次直接对应于我的问题而作的工作，让我切身领教她的精神。国庆节，她给我发来的整理资料就长达18页！在她BLOG“关于人文和人文科学的话题”里贴出来的也有5000余字。仅从18页文字的录入工作已可以想见所花费的时间和精力，更别说她查找资料、整理分析、提出见解所付出的时间和精力。这段日子她任教伊始，是工作压力最重的时候，而我却给她这样的“任务”！说实在，她完全可以找个理由推辞，这并非是必须完成的呀。这样一来，我反倒不好意思起来，唉，像这样顶真作学问的年轻人真不多见呢！从一件小事可以看一个人的品行、风格、态度以及学识水平，其意义早已远远超出了回答一个问题。

也是我对这门学科性质并不了解，提这个问题时并没想到这样复杂，以为一门学科的定义应该是很清楚的。看了Yufen的资料和BLOG才发现我的想当然。“一生都在牛津大学度过的女学者阿伦·布洛克在她的《西方人文主义传统》（The Humanist Tradition in the west）一书中提到人文主义的概念时这样说：‘我发现对人文主义、人文主义者、人文主义的、以及人文学这些名词，没有人能够成功地作出别人也满意的定义。这些名词意义多变，不同的人有不同的理解，使得辞典和百科全书的编纂者伤透了脑筋。’”我的与教育相关、并未直接对应于人文学科研究的思考，却引出了这样的话题也是始料未及。

Yufen工作的意义在于基本上厘清了概念。“总结起来，人文学科不外乎两种含义：一是指（拉丁或希腊）古典文化研究；或者是指包括语言、文学、哲学、美术、历史等在内的各类学科的总称。后者的含义现在用得更多，而前者所指在学术研究的场合中则比较常见。事实上，严肃的思想史学者是不可能忽略这前面一种含义的。如今，对人文学科最通俗的的解释通常是，文、史、哲、艺术、语言学等诸学科的统称。”她很谦虚，“当然，这样的解释没有涵盖人文学科的全部意思。”

我对Yufen说可以整理写一篇论文，她说最多只是文献综述。文献综述也很重要，那是研究工作的开始，我们的研究总是建立在前人文化积累的基础上，人类文明不就是这样前进的吗？

Yufen再三说别总夸她，我想，这样写不仅是对她的褒扬，更是对一种治学精神的倡导，我们的学术研究不就需要这样的精神吗？